DESARROLLO DE ACTIVIDADES PARA TODO EL CURSO: Diseño de una actividad para el Plan Anual de dinamización de la biblioteca o para que los alumnos participen en el blog.

Diseño de una actividad para el Plan Anual de dinamización de la biblioteca o para que los alumnos participen en el blog.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR:

MERCADILLO MEDIEVAL SOLIDARIO

1.- INTRODUCCIÓN:

Pensamos que la biblioteca puede convertirse en  el objeto principal para desarrollar nuestro proyecto de ROBIN HOOD, centrados en la Edad Media: ya que se realizarán tareas de investigación, animación a la lectura, promoción de nuestra biblioteca, etc.  En el curso pasado nos adentramos en el aprendizaje basado en proyectos (ABP) de las compañeras de Infantil y que extendimos a todos los cursos: su libro era la Vuelta al mundo en Ochenta días y nos brindó un amplio abanico de tareas y actividades para realizarlas desde la biblioteca.

Por ello este año nos vamos trabajar en el proyecto de ROBIN HOOD, de forma ABP y lo realizaremos durante todo el curso para poder dinamizar nuestra biblioteca. Queremos que nuestra biblioteca sea el lugar, el punto de partida de nuestras celebraciones pedagógicas, como ya lo hicimos en cursos pasados, y además de trabajar la Edad Media desde el libro que hemos mencionado anteriormente.

Creemos, que junto con el proyecto de gamificación, nuestra biblioteca en el colegio, tiene la importancia máxima que pueda tener una biblioteca. Y poder así, desarrollar el placer por la lectura y también interferir en la escritura de una manera dinámica. Además mejorar un montón de procesos de aprendizajes relacionados con la lectura y comprensión lectora.

DENTRO DE NUESTRO PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES VAMOS A DESARROLLAR EL MERCADILLO MEDIEVAL SOLIDARIO:

2.- OBJETIVOS , CONTENIDOS Y COMPETENCIAS CLAVE  :

Hay que tener en cuenta que nuestro proyecto abarca a todo el  centro. Desde él, se trabajan todas las áreas tanto Educación Infantil como Educación Primaria, y se distribuyen a través de todo el curso escolar. En el curso 2017-2018 iniciamos este proyecto trabajando todas las celebraciones pedagógicas desde la biblioteca y a partir del segundo trimestre todos nos involucramos en el libro: La Vuelta al Mundo en Ochenta días, en el curso 2018-2019 se mantiene esta actividad y se trabajará durante todo el curso el libro de ROBIN HOOD.

Las áreas de Educación Infantil son: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno, los lenguajes: comunicación y representación. Las áreas de la Educación Primaria: lengua castellana y literatura, matemáticas, ciencias sociales, ciencias de la naturaleza, inglés, educación física, religión o valores y educación artística (música y plástica).  Fundamentalmente el área más implicada es el de lengua castellana, pero todas están presentes y todos los tutores y especialistas la tienen que tener presente en su programación.

Por lo tanto, los contenidos pueden ser abordados desde todas esas áreas y son muchos los que se trabajan en todas las áreas por los que nos remitimos al currículo oficial extremadura Decreto 103/2014, de 10 junio, en donde están recogidos dichos contenidos y a las concreciones curriculares que hacen los maestros de nuestro centro.

VAMOS A CONCRETAR EN LA ACTIVIDAD DEL MERCADILLO MEDIEVAL SOLIDARIO:

·         Fomentar la competencia social y cívica:

o     Concienciación sobre las diferentes situaciones desfavorecidas y conocimiento de valores como la solidaridad y la cooperación.

o    Conocimiento del medio social y cultural a propósito de los problemas que existen en el mundo (pobreza, enfermedades, contaminación…) y sobre la forma de ayudar (cuidar nuestro entorno, ONG, investigación, etc.).

·         Desarrollar la competencia artística:

o    Creatividad, perfeccionamiento plástico y desarrollo psicomotriz en la elaboración de distintas manualidades para vender.

·         Potenciar la competencia lingüística:

o    Producción escrita de distintas tipologías textuales (carteles, trípticos informativos, historias, periódico…).

o    Utilización de vocabulario adecuado en español e inglés.

o    Dramatización y desarrollo corporal (actuación).

o    Comunicación y argumentación (venta).

·         Potenciar el sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor: crean productos para venderlos y lo llevan a la práctica como en la vida real. Lo que se recauda en este caso irá a una buena causa

·         Tomar conciencia y expresiones culturales: nuestro mercadillo está ambientado en una época determinada, con lo que hay que realizar un estudio previo de la Edad Media y entender cómo vivían en aquella época las personas. El punto de partida es la novela de Robin Hood.

·         Competencia digital: realizar un vídeo y publicarlo en el blog de la biblioteca escolar.

·         Reforzar la competencia matemática:

o    Cálculo básico (repaso de conceptos tan básicos como suma y resta).

o    La medida con regla y la utilización de monedas.

o    Resolución de problemas.

o    Gráficos sobre información matemática básica.

3.-RECURSOS QUE SE VAN A UTILIZAR:

Al ser una propuesta globalizada que se desarrolla en todo el colegio, desde Infantil hasta primaria, se abarcaba desde distintas áreas, concretamente se relacionaron Lengua, Conocimiento del Medio, Matemáticas, Plástica (aunque también se trabajó, con menor intensidad música, inglés y educación física). La metodología empleada fue interactiva, tratando de combinar actividades individuales y colectivas para la reflexión y la práctica vivencial. Para fomentar aprendizajes significativos era importante relacionar los conocimientos, de forma que resultaran funcionales y pudieran comprobar su utilidad (las matemáticas las necesitamos para calcular lo que vendemos, el lenguaje para expresarnos y ayudar…).

Como era un proyecto muy participativo, siempre se contaba con las opiniones de los niños, de las diferentes necesidades surgían las actividades (preguntándoles ¿cómo podemos hacer esto? ¿Qué vamos a requerir?), por ejemplo:

·         Queríamos vender, así que necesitaríamos saber manejar el dinero, sumar y restar, por eso practicamos antes del Mercadillo.

·         Para que todos se enteraran de nuestro Mercadillo deberíamos darle publicidad, investigamos cómo hacerlo y surgieron los trípticos informativos y los carteles.

Se utilizaron diferentes recursos:

·         Espacios e instalaciones: la actividad se desarrolló en el porche del patio del colegio.

·         Materiales: cuadernos de los alumnos, fichas y textos entregados, folios, equipo de música, materiales plásticos (pinturas, pinceles, cajas y flores de madera para pintar, rotuladores…), plastificadora, fotocopiadora, plastilinas…

Materiales donados por los niños y sus familias (también el profesorado que quiso pudo aportar libros, juguetes, pendientes, bolsos, dulces caseros…).

4.- DIFUSIÓN:

Para la difusión de nuestras actividades y proyecto:

-          Página web del centro: https://cpvlaconsolacion.educarex.es/

-          A través del blog de nuestra biblioteca: https://bibliotecaescolarferia.blogspot.com.es/

-          Cuenta de Twitter: https://twitter.com/bibliotecaferia

-          Página web de Facebok: https://www.facebook.com/bibliotecaescolarferia

-          Canal de youtube: https://www.youtube.com/channel/UCNkfuwC-fdCZt2JxZS1bqJA

-          Tablón de anuncios del colegio y buzón de sugerencias.

5.- MÉTODOS DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO:

▪         Indicadores de evaluación:

¿Qué evaluamos?

Evidentemente ver si se consiguen los objetivos establecidos en el proyecto y su relevancia e impacto en el proceso de aprendizaje del alumnado.

Por lo tanto si se ha conseguido:

- Leer la novela de Robin Hood.

-  Investigar y acercarnos a La edad media a través del libro Robin Hood.

- Poner en practica y desarrollar  un Mercadillo Medieval

¿Quiénes evalúan este proyecto?

La coordinadora de la Biblioteca Escolar como responsable del funcionamiento de la Biblioteca se encargará de llevar a cabo diferentes medios y formas para que se evalúe dicho proyecto.

Pero al ser un proyecto que implica el funcionamiento de todo el claustro y que se tiene que reflejar en los diferentes documentos de concreción curricular, P.G.A., etc. de nuestro centro, es el claustro de profesores el encargado de evaluarlo a través de su grupo de trabajo y en las diferentes reuniones del claustro.

Las familias y alumnado también intervienen en dicha evaluación.

¿Cómo y cuándo se evalúa este plan?

 El desarrollo y puesta en marcha de este actividad se evaluará a través del registro, observación y análisis que se haga de las actividades propuestas así como de la consecución de los objetivos propuestos. También las encuestas, debates, reflexiones o cuestionarios serán de gran ayuda.

Respecto al cuándo se evalúa esta actividad, hay que  destacar que la evaluación tendrá un carácter continuo  y serán tres los momentos claves: al principio, durante la actividad y al finalizar la misma.

Al finalizar el proyecto se les mandará una encuesta a las familias para que valoren y aporten su punto de vista.

Esta encuesta se puede mandar por Rayuela a las familias y si alguna tiene dificultades mandárselas en papel y que las metan en el buzón de sugerencias.

-          EJEMPLO DE RÚBRICAS PARA ESTA ACTIVIDAD:

PARA LA ELABORACIÓN DE LOS VÍDEOS sobre el mercadillo Medieval:

	Muy bien	Bien	Regular	Mal
Planificación	Los estudiantes planifican de forma independiente y escriben un guion convincente y creativo. Todos los miembros participan, tienen claras sus funciones, ensayan.	Los estudiantes planifican con algo de ayuda y escriben un guion convincente y creativo. Todos los miembros participan, tienen claras sus funciones, ensayan.	Los estudiantes necesitan  ayuda para elaborar el guion convincente y creativo. Algunos de los miembros participan, tienen claras sus funciones, ensayan. Necesitan que se supervise su trabajo	Los estudiantes necesitan  ayuda para elaborar el  guion convincente y creativo. Algunos miembros del equipo no realizan o desempeñan sus tareas.
Contenido	El vídeo presenta de manera clara y concisa el trabajo realizado, Refleja perfectamente el aprendizaje de los alumno/as y sus esfuerzos.	El vídeo presenta el trabajo realizado, Refleja perfectamente aunque algunos puntos son demasiado cortos o largos o no quedan muy bien explicados.	El vídeo presenta el trabajo realizado, pero no está bien organizada y hay puntos que no quedan muy claros.	El vídeo no presenta toda la información el trabajo y se aleja del enfoque. Existe una organización pero muy consistente y falta información en algunos puntos.
Diseño	La organización del vídeo es excelente. Hay títulos que favorecen la comprensión del tema por los espectadores.	La secuencia de los vídeos es clara y evidente. Se utilizan títulos que facilitan la comprensión.	La secuencia de los vídeos es adecuada. Hay títulos.	No hay mucha secuencia y carece de títulos
Elementos técnicos	El vídeo es de una gran calidad. Los títulos son legibles y carece de cualquier problema técnico grave.	El vídeo es de una gran calidad. Los títulos son legibles. Hay problemas técnicos	Poca calidad de vídeo. Y algunos problemas técnicos.	Partes de vídeo que no se ven bien o se oyen. Graves problemas técnicos.
Trabajo en equipo	Muy bien trabajado en equipo	Trabajan pero con algunos fallos en su organización	Trabajan, pero sin organización	Poco trabajo y sin ningún interés.